Kế hoạch giáo dục và đào tạo năm học trường mầm non cần phải được xây dừng ở các kể cả trường mầm non công lập cùng trường mần nin thiếu nhi ngoài công lập. Trong kế hoạch này cần có sự liên kết ngặt nghèo giữa bên trường, giáo viên, phụ huynh cùng học sinh.
1. Công việc xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học tập trường mầm non
Khi kiến tạo kế hoạch năm học phải thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị
Tổng kết việc triển khai kế hoạch năm học vừa rồi từ đó xác minh điểm xuất phát của nhà trường trước khi bước vào năm học mới.Nắm vững nhiệm vụ năm học new và những văn bản, chỉ thị lãnh đạo của cấp cho trên.Nắm rõ tình trạng địa phương về hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh mầm non, số lượng trẻ nhỏ dại trong độ tuổi chủng loại giáo và nhu cầu gửi con của những bậc phụ huynh.Bạn đang xem: Kế hoạch giáo dục mầm non
Từ đa số yếu tố trên, fan lập planer đã gồm cơ sở cho việc lên kế hoạch năm học mới.
Bước 2: Dự thảo kế hoạch
Những việc cần có tác dụng ở đoạn này là:
Dự báo những mục tiêu cần đạtLựa chọn những biện pháp về tối ưu tương ứng để triển khai mục tiêu
Dự loài kiến điều kiện tiến hành kế hoạch
Bước 3: Duyệt chiến lược nội bộ
Hiệu trưởng sẽ trình bày dự thảo planer trước đầy đủ người thực hiện để tích lũy ý con kiến của đa số người. Sau đó, dựa trên những chủ kiến để điều chỉnh, xẻ sung, triển khai xong kế hoạch trình cấp trên duyệt.
Bước 4: Trình duyệt kế hoạch và ưng thuận hóa kế hoạch
Trình duyệt chiến lược với phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo, lãnh đạo địa phương nhằm tiếp thu sự chỉ đạo, chế tạo điều kiện tốt để công ty trường triển khai kế hoạch.Kế hoạch sau thời điểm trình lên được cấp cho trên coi xét sẽ là cơ sở pháp luật để điều hành quá trình của nhà trường.
2. Ngôn từ trong phiên bản kế hoạch
Nội dung phiên bản kế hoạch phải vấn đáp được 3 câu hỏi:
Phải làm cho gì?Làm như vậy nào?
Bao giờ đồng hồ thì hoàn thành?
Thông thường xuyên một phiên bản kế hoạch giáo dục đào tạo năm học mang đến trường mầm non sẽ gồm bao gồm 2 phần:
Kế hoạch chungCông tác trung tâm hàng tháng
Nội dung của từng phần, quý trường rất có thể tham khảo ví dụ như sau:
Phần I: kế hoạch chung
Phần này, người thực hiện kế hoạch bắt buộc nêu rõ đặc điểm tình hình của ngôi trường (những thuận lợi, khó khăn khăn) và kim chỉ nam phấn đấu những năm học. Vào đó, kim chỉ nam sẽ chia ra thành mục tiêu chung và kim chỉ nam cụ thể. Phần mục tiêu cụ thể rất có thể chia ra thành những mục tiêu nhỏ dại hơn như phương châm số lượng, hóa học lượng,…
Biện pháp thực hiện mục tiêu là phần nhiều lựa chọn buổi tối ưu, đáp ứng nhu cầu các kim chỉ nam tương ứng. Lấy ví dụ như như: biện pháp cải cách và phát triển số lượng trẻ, biện pháp nâng cấp chất lượng quan tâm giáo dục trẻ,…
Phần II: Công tác trung tâm hàng tháng
Được khẳng định dựa trên đại lý kế hoạch năm học và kế hoạch lãnh đạo của cấp trên hồi tháng đó và địa thế căn cứ vào tình trạng thực tế của nhà trường.
Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học là khâu đầu tiên và cũng là quan trọng nhất trong chu trình quản lý. Tổng thể nội dung chương trình chuyển động đều được lập ra bám sát đít theo bản kế hoạch và tiêu chuẩn giáo viên mầm non này. Do vậy, thi công một bạn dạng kế hoạch giáo dục quality và khả thi là yêu cầu bắt buộc so với người đứng đầu trường mầm non.
DOWNLOAD KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI NHẤT
3. Một số chú ý trong kế hoạch giáo dục đào tạo năm học trường mầm non
- xác minh mục tiêu giáo dục: Xác định rõ kim chỉ nam giáo dục cơ mà trường đưa ra cho các em nhỏ tuổi là một trong những lưu ý bạn phải nắm rõ. Mục tiêu này phải phù hợp với giới hạn tuổi và năng lực của các em, đồng thời phải bảo đảm tính hiệu quả và bền chắc của quy trình giáo dục.
- thiết lập cấu hình các chuyển động giáo dục: Kế hoạch giáo dục đào tạo năm học quan trọng lập các vận động giáo dục phù hợp với kim chỉ nam giáo dục của trường và thỏa mãn nhu cầu được nhu cầu học tập, phạt triển trọn vẹn của các em nhỏ. Các hoạt động giáo dục này có thể bao gồm học tập, vui chơi, thể dục, nghệ thuật, khoa học,…Những chuyển động này cần có sự phối kết hợp hài hoà và đồng bộ với nhau.
- phân bổ thời gian hòa hợp lý: Việc phân bổ thời gian trong kế hoạch giáo dục và đào tạo mầm non là vấn đề rất yêu cầu thiết. Các vận động giáo dục cũng phải đảm bảo tính liên tiếp và hợp lí của quy trình giáo dục. Đồng thời, cần xem xét việc phân chia thời gian đến các hoạt động vui chơi, sinh hoạt và ăn uống.
- Đánh giá với đặt chỉ tiêu: Đánh giá chu trình và để chỉ tiêu nhằm mục đích mục đích bảo đảm tính unique và quá trình của quy trình giáo dục. Đánh giá bán này có thể dựa trên các tiêu chuẩn về kiến thức, kỹ năng và hành vi của các em nhỏ.
- tạo nên sự phối hợp giữa trường và gia đình: Sự phối kết hợp giữa trường và mái ấm gia đình ở bài toán giáo dục con trẻ của mình từ 0-6 tuổi là điều không thể thiếu. Cần đảm bảo an toàn tính liên kết và hỗ trợ giữa hai phía bên trong quá trình giáo dục đào tạo và cải tiến và phát triển của những em nhỏ.
- Điều chỉnh và cập nhật kế hoạch: Trong quy trình thực hiện kế hoạch giáo dục và đào tạo năm học cần được điều chỉnh và update định kỳ. Mục tiêu nhằm bảo đảm tính tác dụng và tương xứng với thực tế, yêu cầu của các em nhỏ, thỏa mãn nhu cầu được các biến đổi và xu thế mới trong giáo dục. Câu hỏi này bắt buộc sự tham gia và đóng góp của các giáo viên, phụ huynh cùng các chuyên gia giáo dục để đưa ra những đưa ra quyết định và phương án phù hợp cho quá trình giáo dục của ngôi trường mầm non.
Chúng tôi hy vọng rằng mọi tài liệu này sẽ góp thêm phần không bé dại vào kim chỉ nam xây dựng đơn vị trường trở nên tân tiến trong tương lai. Bên cạnh đó nếu cần cung cấp thêm về tuyển sinh mầm non đa kênh hiệu quả, nhà trường contact qua Hotline 0987689954. Kiddi vô cùng sẵn lòng cung ứng 24/7.
Trường thiếu nhi Việt Mỹ được thiết kế với theo chuẩn chỉnh "Môi trường học hành quốc tế", Điện thoại: 0283 9787238 - đường dây nóng: 0983806277
trường emChương trình
Thông tin nhập học tập Hoạt động
Cẩm nang
Kế hoạch giáo dục đào tạo trẻ 5-6 tuổi năm học 2022-2023 của các bé bỏng Trường thiếu nhi Việt Mỹ
Xem: 1.057Kế hoạch giáo dục trẻ 5-6 tuổi năm học tập 2022-2023 của các bé bỏng Trường mần nin thiếu nhi Việt Mỹ
KẾ HOẠCH GIÁO DỤCNăm học: 2022 – 2023
| LĨNH VỰC GIÁO DỤC | MỤC TIÊUGIÁO DỤC NĂM HỌC | NỘI DUNGGIÁO DỤC NĂM HỌC |
Phát triển thể chất | 1. Cải tiến và phát triển vận động | |
| Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài bác thể dục theo tín lệnh hoặc theo nhịp phiên bản nhạc/ bài hát. Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp. | - Tay:+ Đưa hai tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân).+ teo và choãi từng tay, phối hợp kiễng chân. Nhị tay tiến công xoay tròn trước ngực, gửi lên cao.- Lưng, bụng, lườn:+Ngửa fan ra sau phối kết hợp tay giơ lên cao, chân bước sang phải, lịch sự trái.+Quay thanh lịch trái, quý phái phải phối hợp tay chống hông hoặc hai tay dang ngang, chân bước sang phải, lịch sự trái.+Nghiêng tín đồ sang hai bên, phối hợp tay phòng hông, chân bước sang phải, sang trọng trái- Chân:+Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, gửi về phía sau.+Nhảy lên, chuyển 2 chân lịch sự ngang; nhảy lên chuyển một chân về phía trước, một chân về sau. | |
| Tập luyện các kĩ năng di chuyển cơ bản và cải cách và phát triển các tố chất trong vận động- Giữ được thăng bằng cơ thể khi tiến hành vận động Kiểm thẩm tra được vận động Phối hợp tay- đôi mắt trong vận động: Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong tiến hành bài tập tổng hợp: | +Đi bằng mép bên cạnh bàn chân, đi khuỵu gối.+Đi bên trên dây (dây đặt trên sàn) - Đi lên, xuống bên trên ván kê dốc (dài 2m, rộng 0,30m) một đầu kê cao 0,30m.(TC- C3-cs11)+Đi nối cẳng bàn chân tiến, lùi.+ Đi đi trên ghế thể dục đầu team vật.+ Đứng một chân cùng giữ thẳng người trong 10 giây.+Đi, chạy đổi khác tốc độ, hướng, dích dắc theo tín lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần). +Tung bóng lên rất cao và bắt.+Tung, đập bắt bóng trên chỗ.+Đi cùng đập bắt láng nảy 4 - 5 lần liên tiếp+ Tung , Đập và bắt được bóng bởi 2 tay (TC- C3- cs10)+ Ném và bắt bóng bằng hai tay từ khoảng cách xa 4 m (TC-C1-cs3)+Ném trúng đích đứng (xa 2m x cáo,5m) +Chạy 18m trong vòng 10 giây.(TC-C4-cs12)+Chạy chậm khoảng 100-120m+ Chạy liên tục 150m không hạn chế thời hạn (TC- C4- cs13)+Bò bởi bàn tay và cẳng chân 4m-5m.+Bò dích dắc qua 7 điểm.+Bò chui qua ống nhiều năm 1,5m x 0,6m.+Trườn phối kết hợp trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.+ Trèo lên, xuống thang ở độ dài 1,5m so với mặt đất.(TC- C1-cs4)+Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2m).+Chuyền, bắt láng qua đầu, qua chân.+Bật liên tục vào vòng.+Bật xa tối thiểu 50cm(TC- C1-cs1)+Bật bóc chân, khép chân qua 7 ô.+Bật qua vật cản 15 - 20cm+Nhảy xuống từ độ cao 40 - 45cm (TC-C1- cs2)+Nhảy lò cò 5m , đổi chân theo yêu mong (TC-C3- cs9) | |
| Tập những cử động của bàn tay, ngón tay, phối kết hợp tay- mắt cùng sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ | - thực hiện được các vận động:+ uốn nắn ngón tay, bàn tay; luân chuyển cổ tay.+ Gập, mở lần lượt từng ngón tay- kết hợp được cử động bàn tay, ngón tay, kết hợp tay - đôi mắt trong một số hoạt động:+ gắn ráp.+ Xếp ông xã 12-15 khối theo mẫu+ Xé, giảm đường vòng cung.+ Cắt được theo đường viền của hình vẽ.+ Vẽ hình và xào nấu các chữ cái, chữ số .+Ghép với dán hình đã cắt theo mẫu.+ Tự mặc và tải - toá cúc , kéo khoá , xâu luồn , buộc dây áo quần; (TC-C2- cs5) | |
2. Giáo dục và đào tạo dinh dưỡng với sức khỏe | ||
| Biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và lợi ích của chúng đối với sức khoẻ | - sàng lọc được một số thực phẩm lúc được gọi tên nhóm:+ hoa màu giàu hóa học đạm: thịt, cá...+ Thực phẩm nhiều vitamin cùng muối khoáng: rau, quả… - Nói được thương hiệu một số món ăn hàng ngày và dạng chế biến đối chọi giản: rau rất có thể luộc, làm bếp canh, xào nấu; thịt có thể luộc, rán, kho; gạo nấu bếp cơm, thổi nấu cháo....- Kể được tên một số thức ăn cần có trong bữa ăn hàng ngày(TC-C5- cs19) và ích lợi của ẩm thực đủ lượng và đủ chất.- Biết ăn nhiều các loại thức ăn, ăn uống chín, uống nước đun sôi để khỏe khoắn mạnh; uống nhiều nước khoáng ngọt, nước tất cả gas, ăn uống nhiều đồ ngọt dễ béo phì rất có hại cho mức độ khỏe.- tiến hành được một số việc đối kháng giản:+ Tự rửa mặt, chải răng sản phẩm ngày;(TC-C5- cs16)+ Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng; (TC-C5- cs18) + Tự thay quần, áo lúc bị ướt, dơ và để vào chỗ quy định.+ Đi vệ sinh đúng khu vực qui định, biết đi ngừng dội/ lag nước mang lại ṣạch.- Sử dụng đồ dùng phục vụ ăn uống thành thạo.- tất cả một số hành vi cùng thói quen xuất sắc trong ăn uống uống:+ Mời cô, mời chúng ta khi nạp năng lượng và ăn từ tốn, vào giờ ăn không nói chuyện+ Không chơi nghịch, không làm cho đổ vãi thức ăn.+ Ăn nhiều nhiều loại thức ăn khác nhau.+ ko uống nước lã, ăn uống quà vặt không tính đường. | |
| Thực hiện tại một số việc trường đoản cú phục vụ trong sinh hoạt | - có một số hành vi cùng thói quen tốt trong vệ sinh, phòng bệnh:+ Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi dọn dẹp vệ sinh và khi tay bẩn;(TC-C5- cs15)+ Vệ sinh răng miệng: sau khoản thời gian ăn hoặc trước lúc đi ngủ, sáng ngủ dậy+ Ra nắng đội mũ; đi tất, khoác áo nóng khi trời lạnh.+ Nói với người lớn lúc bị đau, bị chảy máu hoặc sốt....+ bít miệng lúc ho, hắt hơi, ngáp;(TC-C5- cs17) - công dụng của bài toán giữ gìn dọn dẹp thân thể, vệ sinh môi trường so với sức khoẻ con người:+ Bỏ rác đúng nơi qui định; không nhổ bậy ra lớp- tuyển lựa và sử dụng trang phục tương xứng với thời tiết.- Ích lợi của khoác trang phục cân xứng với thời tiết.- nhận ra một số biểu hiện nay khi ốm, nguyên nhân và biện pháp phòng tránh. | |
| Biết một số nguy cơ không an ninh và phòng tránh | - Nhận ra và không chơi một số đồ vật dụng có thể gây nguy hại (TC-C6- cs21)- Biết và không làm một số việc có thể tạo nguy hiểm (TC-C6- cs22): như bàn là, phòng bếp điện, phòng bếp lò đã đun, phích nước nóng....là đều vật dụng nguy hiểm và nói được mối gian nguy khi cho gần; ko nghịch các vật sắc, nhọn.- Không đùa ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm (TC-C6- cs23) như: hồ, ao, bể chứa nước, giếng, lớp bụi rậm ... Là nguy hại và nói được mối nguy nan khi đến gần.- Biết hút thuốc lá lá là có sợ và không lại gần người đang hút thuốc (TC-C6- cs26)- biết được nguy cơ không bình an khi siêu thị và chống tránh:+Biết mỉm cười đùa trong những lúc ăn, uống hoặc lúc ăn các loại quả bao gồm hạt dễ bị hóc sặc,.... + Biết ko tự ý uống thuốc.+ Biết cùng không ăn, uống một số thứ có hại đến sức khỏe(TC-C5- cs20) như thức nạp năng lượng có mùi hương ôi; ăn lá, quả lạ dễ bị ngộ độc; uống rượu, bia, cà phê, thuốc lá lá không giỏi cho sức khoẻ.- phân biệt được một số trường hòa hợp không bình yên và gọi người giúp đỡ+ Biết kêu cứu vãn và chạy khỏi nơi gian nguy (TC-C6- cs25) như gọi fan lớn khi gặp trường hợp khẩn cấp: cháy, có bạn/người rơi xuống nước, ngã chảy máu hoặc bị đứt tay rã máu+ Biết né một số trường thích hợp không an toàn:Không đi theo, không nhận quà của tín đồ lạ khi không được người thân chất nhận được (TC-C6- cs24) như khi tín đồ lạ bế ẵm, cho kẹo bánh, uống nước ngọt, rủ đi chơi.Ra khỏi nhà, khu vực trường, lớp lúc không được phép của bạn lớn, cô giáo.- biết được địa chỉ nơi ở, số smartphone gia đình, người thân trong gia đình và lúc bị lạc biết hỏi, gọi tín đồ lớn giúp đỡ .- tiến hành một số quy định sinh sống trường, nơi chỗ đông người về an toàn:+ Sau giờ học về nhà ngay, không tự ý đi chơi.+ Đi bộ trên hè; đi sang đường đề xuất có tín đồ lớn dắt; đội mũ an toàn khi ngồi trên xe máy. Ko thò tay, thò đầu khi ngồi bên trên ô tô, lắp máy+ không leo trèo cây, ban công, tường rào.+ Không đùa dao, kéo fe nhọ+ Không nghịch với lửa, xăng, dầu | |
Phát triển dấn thức | 1. Mày mò khoa học: | |
| Xem xét cùng tìm hiểu điểm sáng của những sự vật, hiện tượng- tò mò tìm tòi, tìm hiểu các sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh như đặt thắc mắc về sự vật, hiện nay tượng - phối kết hợp các giác quan liêu để quan sát, xem xét và đàm luận về sự vật, hiện nay tượng: - quan liêu sát, dự đoán mối liên hệ đơn giản giữa nhỏ vật, cây với môi trường thiên nhiên sống - Phân nhiều loại các đối tượng người sử dụng theo những dấu hiệu khác nhau. | - tác dụng các giác quan lại và các bộ phận khác của cơ thể. - Đặc điểm, công dụng và giải pháp sử dụng đồ dùng, vật chơi.- Một số mối contact đơn giản giữa đặc điểm cấu trúc với phương pháp sử dụng của đồ dùng, đồ chơi quen thuộc.- Đặc điểm, chức năng của một số phương tiện giao thông và phân một số loại theo 2 - 3 vết hiệu. - Đặc điểm, tiện ích và tác hại của bé vật, cây, hoa, quả.Gọi tên team cây cối, loài vật theo điểm lưu ý chung( NT-C20- cs92)Nhận ra sự thay đổi trong thừa trình cách tân và phát triển của cây, loài vật và một vài hiện tượng tự nhiên(NT- C20- cs93)- làm cho thử nghiệm và áp dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét với thảo luận. Ví dụ: thử nghiệm gieo hạt/trồng cây được tưới nước và không tưới, theo dõi và đối chiếu sự phát triển.- Cách quan tâm và bảo đảm con vật, cây. - đối chiếu sự khác nhau và giống nhau của đồ dùng, đồ nghịch và sự đa dạng của chúng.Phân loại được một số đồ dùng thông thường theo gia công bằng chất liệu và công dụng;( NT- C21-cs96)- đối chiếu sự khác nhau cùng giống nhau của một số con vật, cây, hoa, quả.- Phân nhiều loại cây, hoa, quả, con vật theo 2 - 3 lốt hiệu. | |
| Nhận biết côn trùng quan hệ dễ dàng của sự vật, hiện tượng và giải quyết và xử lý vấn đề đơn giản Nhận xét được mọt quan hệ đơn giản của việc vật, hiện tại tượng.- giải quyết vấn đề đơn giản bằng những cách khác nhau. | - các nguồn nước trong môi trường sống.- Ích lợi của nước cùng với đời sống nhỏ người, con vật và cây.- Một số đặc điểm, đặc điểm của nước.- phân tích “Nắp cốc bao gồm giọt nước do nước lạnh bốc hơi”, vật dụng nổi, đồ chìm; thiết bị tan và không tan trong nước- Một vài đặc điểm, tính chất của đất, đá, cát, sỏi.- Sauk hi demo nghiệm xong xuôi gợi ý trẻ vẽ ra kết quả và dán lên góc khoa học Giải đam mê được mọt quan hệ vì sao - kết quả đơn giản trong cuộc sống thường ngày hằng ngày; (NT- C27- cs114)- nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước cùng cách đảm bảo nguồn nước( giảm tải thực hiện túi nylon)- ko khí, những nguồn tia nắng và sự cần thiết của nó với cuộc sống con người, loài vật và cây.( Sử dụng tích điện tiếtkiệm , hiệu quả) | |
| Thể hiện phát âm biết về đối tượng bằng những cách khác nhau | Giải phù hợp được mối quan hệ vì sao - kết quả đơn giản dễ dàng trong cuộc sống hằng ngày; (NT- C27- cs114)- tại sao gây ô nhiễm nguồn nước và cách đảm bảo an toàn nguồn nước( bớt tải áp dụng túi nylon)- không khí, các nguồn ánh nắng và sự cần thiết của chính nó với cuộc sống con người, loài vật và cây.( Sử dụng năng lượng tiết kiệm , hiệu quả)- thừa nhận xét, bàn bạc về quánh điểm, sự khác nhau, tương tự nhau của các đối tượng người tiêu dùng được quan sát.- Trẻ thể hiện đọc biết về đối tượng qua hoạt động chơi, music và tạo ra hình... Như:- Thể hiện vai đùa trong trò chơi đóng vai theo chủ thể gia đình, trường học, bệnh viện…; mô rộp vận động/ di chuyển/ dáng vẻ điệu những con vật.- Hát các bài hát về cây, con vật, mưa, thai trời, phương diện trăng, phương diện trời, trái đất...- Vẽ, xé, dán, nặn các con vật, cây, mưa, thai trời, phương diện trăng, mặt trời, trái đất..- triển khai một số công việc theo phong cách riêng của mình;(NT- C28- cs118) - Thể hiện ý tưởng của bản thān thōng qua cįc chuyển động khįc nhau;(NT- C28- cs119) | |
2. Có tác dụng quen với một vài khái niệm sơ đẳng về toán. | ||
| Nhận biết số đếm, số lượng | - xem xét các con số như thích nói về số lượng với đếm, hỏi: bao nhiêu? đó là mấy?...- Đếm vào phạm vi 10 và đếm theo khả năng.Nhận biết con số phù phù hợp với số lượng trong phạm vi 10;(NT-C23-cs104)- đối chiếu số lượng của bố nhóm đối tượng người tiêu dùng trong phạm vi 10 bằng những cách khác biệt và nói được kết quả: bằng nhau, những nhất, ít hơn, không nhiều nhất.- Gộp những nhóm đối tượng người dùng và đếm.Tách 10 đối tượng người sử dụng thành 2 nhóm bằng tối thiểu 2 phương pháp và so sánh số lượng của những nhóm(NT-C23- cs105)- bóc tách 2 nhóm, , 3 nhóm, 4 team với con số trong phạm vi từ 5-10- thừa nhận biết chân thành và ý nghĩa các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày (số nhà, biển khơi số xe,..).- Ghép thành cặp những đối tượng người dùng có côn trùng liên quan.Loại được một đối tượng ko cùng nhóm với các đối tượng còn lại(NT- C27- cs115) | |
| Sắp xếp theo qui tắc | - Biết bố trí các đối tượng người sử dụng theo trình tự nhất định theo yêu cầu (Từ nhỏ tuổi đến phệ và ngược lại, trường đoản cú thấp mang đến cao cùng ngược lại…Nhận ra quy tắc chuẩn bị xếp dễ dàng và đơn giản và liên tục thực hiện theo qui tắc.(NT- C27- cs116)- sáng tạo ra mẫu sắp xếp và liên tục sắp xếp | |
| So sánh nhì đối tượng | Sử dụng một số trong những dụng cụ để đong và so sánh, nói kết quả:- Đo độ dài một vật bằng các đơn vị đo khác nhau.- biết cách đo độ dài và nói tác dụng đo. (NT- C23- cs106)- Đo dung tích những vật, so sánh và diễn đạt kết quả đo. | |
| - nhận ra hình dạng | - nhận thấy được khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và khối trụ theo yêu thương cầu(NT-C24- cs107)- chắp ghép các hình hình học để tạo thành các hình mới theo nguyện vọng và theo yêu thương cầu.- tạo thành một số hình hình học bằng những cách không giống nhau. (VD: sử dụng que nhằm xếp thành những hình hình học, hình khối.) | |
| Nhận biết vị trí trong không gian và kim chỉ nan thời gian | - khẳng định được vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của một đồ vật so với một trang bị khác (NT-C24-cs108)- gọi tên các ngày trong tuần theo sản phẩm công nghệ tự;(NT- C25-cs109)- minh bạch được hôm qua, hôm nay, tương lai qua những sự kiện sản phẩm ngày;(NT-C25- cs110)- Nói được ngày bên trên lốc lịch cùng giờ bên trên đồng hồ. (NT-C25- cs111) - nhận thấy các thể hiện ban ngày với ban đêm | |
3. Khám phá xã hội | ||
| Nhận biết bạn dạng thân, gia đình, trường lớp mần nin thiếu nhi và cộng đồng | - Nói đúng họ, tên, ngày sinh, giới tính của bạn dạng thân khi được hỏi, trò chuyện.- Nói tên, tuổi, giới tính, quá trình hàng ngày của những thành viên trong mái ấm gia đình khi được hỏi, trò chuyện, xem ảnh về gia đình.- Nói địa chỉ gia đình bản thân (số nhà, con đường phố/thôn, xóm), số điện thoại (nếu có) … lúc được hỏi, trò chuyện.- Nói tên, địa chỉ và miêu tả một số đặc điểm nhấn của trường, lớp khi được hỏi, trò chuyện.- Trẻ nói tên, công việc của giáo viên và các bác công nhân viên trong trường khi được hỏi, trò chuyện.- Nói họ tên và điểm sáng của các bạn trong lớp lúc được hỏi, trò chuyện. | |
| Nhận biết một số nghề phổ cập và nghề truyền thống ở địa phương | - Kể được một số nghề thông dụng nơi trẻ sống( tên gọi, công cụ, sản phẩm, các hoạt động và ý nghĩa sâu sắc của các nghề phổ biến, nghề truyền thống cuội nguồn của địa phương).(NT- C21- cs98) | |
| Nhận biết một số lễ hội và danh lam, chiến thắng cảnh | - Kể tên một số lễ hội và nói về chuyển động nổi bật của những đợt nghỉ lễ hội ( 20/11, QĐND 22/12, mùa Xuân, 8/3, 30/4, sinh nhật Bác)- Kể được một số địa điểm công cộng gần cận nơi trẻ sống(NT- C21-cs97)- Kể tên cùng nêu một vài ba nét đặc trưng của danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử hào hùng của quê hương, khu đất nước( biển lớn hải đảo, Thảo cố viên, Dinh độc lập, công viên nước) | |
Phát triển ngôn ngữ | 1. Nghe | |
| Nghe hiểu khẩu ca | Nhận ra được nhan sắc thái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, hại hãi.(NN- C14- cs61)* Nghe phát âm và triển khai được các hướng dẫn liên quan đến 2, 3 hành động ví dụ: “Các các bạn có tên ban đầu bằng chữ cái T đứng sang bên phải, chúng ta có tên ban đầu bằng chữ H đứng sang mặt trái”.. (NN- C14-cs62)* phát âm nghĩa một số từ tổng quan chỉ sự vật, hiện tượng lạ đơn giản, gần gũi (NN- C14- cs63), từ trái nghĩa. GH- những từ chỉ đặc điểm, tính chất, công dụng: đồ gia dụng dùng/thực vật/động vật….- các từ khái quát: rau xanh quả, nhỏ vật, vật gỗ...- Nghe một số câu chuyện cân xứng với độ tuổi Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức.Nghe hiểu câu chữ câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao tục ngữ, câu đố, hò, vè dành cho lứa tuổi của trẻ.(NN- C14- cs64)GHLắng nghe cùng nhận xét ý kiến của tín đồ đối thoại. | |
2. Nói | ||
| Sử dụng tiếng nói trong cuộc sống đời thường hàng ngày | - nói rõ ràng.(NN-C15- cs65)+ Kể về một sự việc, hiện tượng kỳ lạ nào kia để người khác gọi được; (NN- C15- cs70) GH+ phạt âm các tiếng bao gồm phụ âm đầu, phụ âm cuối gần giống nhau và các thanh điệu.+ Sử dụng những từ chỉ tên gọi, hành động, đặc điểm và tự biểu cảm trong sinh hoạt sản phẩm ngày; (NN- C15-cs66) GH+ Sử dụng những loại câu khác nhau trong giao tiếp;(NN- C15-cs67)+ Sử dụng tiếng nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân;(NN- C15- cs68)+ Sử dụng khẩu ca để trao đổi và chỉ dẫn bằng hữu trong hoạt động. (NN- C15- cs69)GH+ Trả lời các câu hỏi về nguyên nhân, so sánh: tại sao? tất cả gì như thể nhau? gồm gì khác nhau? vì đâu nhưng có?.+ Đặt những câu hỏi: tại sao? như thế nào? làm bằng gì?.Nói cùng thể hiện cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu thương cầu, yếu tố hoàn cảnh giao tiếp.+ Kể lại được nội dung chuyện đang nghe theo trình tự nhất định.(NN- C15- cs71) GH+ Kể lại câu chuyện thân thuộc theo cách khác.(NT- C28- cs120) GH+ biết cách khởi xướng cuộc trò chuyện.(NN- C15- cs72)Thực hiện một số quy tắc thông thường vào giao tiếp:+ Điều chỉnh giọng nói cân xứng với tình huống và nhu yếu giao tiếp; (NN- C16- cs73)+ chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, đường nét mặt, ánh nhìn phù hợp;(NN- C16-cs74)+ ko nói leo, ko ngắt lời bạn khác khi trò chuyện; (NN-C16- cs75)+ Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét khía cạnh khi thiếu hiểu biết nhiều người khác nói;(NN- C16- cs76)+ Sử dụng một số từ chào hỏi cùng từ lễ phép phù hợp với tình huống.(NN- C16- cs77)+ không nói tục, chửi bậy.(NN- C16- cs78) | |
3. Làm cho quen với đọc với viết | ||
| - làm cho quen với bài toán đọc viết- Đề nghị fan khác gọi sách đến nghe, tự giở sách coi tranh- quan sát vào tranh minh họa và call tên nhân trang bị trong tranh | - ưng ý đọc đều chữ đã biết trong môi trường xung quanh xung quanh.(NN-C17- cs79) GH- Thể hiện sự thích thú cùng với sách;Xem cùng nghe đọc các loại sách không giống nhau.(NN- C17-cs80)- sáng tỏ phần mở đầu, ngừng của sách.- biết phương pháp “đọc sách” từ trái quý phái phải, từ bên trên xuống dưới, từ đầu sách cho cuối sách.- có một số hành vi như bạn đọc sách. (NN- C18- cs83) - gồm hành vi giữ gìn, bảo vệ sách,(NN- C17-cs81)Biết chân thành và ý nghĩa một số ký hiệu, hình tượng trong cuộc sống thường ngày như nhà vệ sinh, nơi nguy hiểm, lối ra - vào, cấm lửa, biển lớn báo giao thông...;(NN-C18- cs82)- “Đọc” theo chuyện tranh đã biết.(NN- C18- cs84),qua những tranh vẽ. - Biết kể chuyện theo tranh.(NN-C18- cs85) Kể chuyện theo đồ vật.- Kể lại câu chuyện quen thuộc theo bí quyết khác. (NT- C28- cs117) - Biết chữ viết bao gồm thể đọc và gắng cho lời nói; (NN- C18- cs86)- Biết dùng các ký hiệu hoặc hình vẽ để thể hiện cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ về và kinh nghiệm của bản thân.(NN- C18- cs86)- nhại lại hành vi viết và xào luộc từ, chữ cái;(NN- C19- cs88)Biết “viết” tên của bản thân theo cách của mình. (NN- C19-cs89)- Biết hướng đọc, “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới; (NN- C19- cs90)- dìm dạng được chữ cái vào bảng chữ cái tiếng Việt.(NN-C19-cs91)- Tập tô, tập đồ các nét chữ. | |
Phát triển tình cảm và khả năng xã hội | 1. Phát triển tình cảm | |
| Thể hiện ý thức về phiên bản thân | - Trẻ biết được một trong những thông tin quan liêu trọng về bản thân và mái ấm gia đình (Nói được họ tên, tuổi, nam nữ của bạn dạng thân, tên bố, mẹ, địa chỉ nhà hoặc năng lượng điện thoại) (TCXH-C7- cs27)..T10- Nói được mình gồm điểm gì giống và khác bạn (dáng vẻ bên ngoài, giới tính, sở trường và khả năng).- Ứng xử phù phù hợp với giới tính của phiên bản thân.(TCXH-C7- cs28). - Trẻ biết được khả năng và sở thích riêng của phiên bản thân.(Nói được điều nhỏ nhắn thích, ko thích., đều việc nhỏ bé làm được và việc gì nhỏ nhắn không làm cho được)(TCXH-C7- cs29).- Biết bản thân là con/ cháu/ anh/ chị/ em vào gia đình.- Biết vâng lời, hỗ trợ bố mẹ, cô giáo những vấn đề vừa sức.- Đề xuất trò chơi và vận động thể hiện sở trường của phiên bản thân.(TCXH-C7-cs30). | |
| Thể hiện sự tự tin, từ bỏ lực | - Cố gắng thực hiện công việc đến cùng. (TCXH- C8-cs31).- Thể hiện sự vui yêu thích khi chấm dứt công việc; (TCXH-C8- cs32).- Chủ động và độc lập làm một số công việc đơn giản hằng ngày(vệ sinh cá nhân, trực nhật, xếp dọn đồ dùng chơi...).(TCXH-C8- cs33)- mạnh dạn nói chủ ý của bạn dạng thân. (TCXH- C8- cs34) | |
| Nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng lạ xung quanh | - phân biệt được một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ qua tranh; qua đường nét mặt, cử chỉ, tiếng nói của tín đồ khác. (TCXH-C9- cs35)- Trãi nghiệm đa dạng và phong phú các trạng thái: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ của bạn dạng thân bởi lời nói, cử chỉ và nét mặt; (TCXH- C9-cs36)- Thể hiện sự an ủi và phân tách vui với người thân và chúng ta bè;(TCXH- C9- cs37)- biến hóa hành vi và thể hiện cảm hứng phù thích hợp với hoàn cảnh (TCXH- C9-cs40) - Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích. (TCXH- C9-cs41) - Trẻ thể hiện sự tôn trọng người khác:+ Biết được năng lực và sở thích của người sử dụng bè và fan thân. (TCXH- C13- cs58)+ gật đầu sự khác hoàn toàn giữa người khác với mình; (TCXH- C13- cs59)+ xem xét sự công bởi trong nhóm bạn.(TCXH- C13- cs60)- nhận biết hình ảnh Bác Hồ và một số địa điểm đính thêm với hoạt động của Bác Hồ (chỗ ở, khu vực làm việc...)- Thể hiện tình cảm so với Bác Hồ qua hát, gọi thơ, thuộc cô kể chuyện về Bác Hồ.- Biết một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử lịch sử, lễ hội cùng một vài điều văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn…) của quê hương, đất nước | |
| 2. Phát triển kĩ năng xã hội | ||
| - Hành vi cùng quy tắc ứng xử xã hội. | - triển khai được một số quy định ở lớp, mái ấm gia đình và địa điểm công cộng: Sau khi chơi cất đồ chơi vào địa điểm quy định, không làm ồn nơi công cộng, vâng lời ông bà, tía mẹ, anh chị, muốn đi chơi phải xin phép.- Nói cảm ơn, xin lỗi, xin chào hỏi với bạn, lễ phép với những người lớn.- Dễ hoà đồng với anh em trong đội chơi;(TCXH- C10- cs42) - chú ý nghe lúc cô, bạn nói, ko ngắt lời tín đồ khác.- Chủ động tiếp xúc với bạn và tín đồ lớn gần gũi; (TCXH- C10- cs43) - Biết lắng nghe chủ kiến của người khác; (TCXH- C11-cs48)- thảo luận ý kiến của bản thân với những bạn;(TCXH- C11- cs49) - Thích chia sẻ cảm xúc, ghê nghiệm, vật dùng, đồ chơi với bạn, những người dân gần gũi. (TCXH- C10-cs44) - Trẻ cố gắng giải quyết mâu thuẫn theo hướng tích cực và lành mạnh (dùng lời, nhờ sự can thiệp của người khác, đồng ý nhường nhịn).- sẵn sàng chuẩn bị giúp đỡ khi bạn khác gặp khó khăn; (TCXH- C10- cs45) - có nhóm chúng ta chơi hay xuyên; (TCXH- C10-cs46)- Biết chờ đến lượt khi gia nhập vào các hoạt động.(TCXH- C10- cs47) - Thể hiện sự thân thiện, liên hiệp với bạn bè; (TCXH- C11- cs50) - đồng ý sự phân công của nhóm bạn và tín đồ lớn;(TCXH- C11-cs51) - Sẵn sàng tiến hành nhiệm vụ dễ dàng và đơn giản cùng tín đồ khác.(TCXH- C11- cs52)- nhận thấy việc làm của mình có ảnh hưởng đến người khác; (TCXH- C12- cs53)- gồm thói quen kính chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi vą xưng hō lễ phép với những người lớn; (TCXH- C12- cs54)Đề nghị sự giúp sức của tín đồ khác khi yêu cầu thiết;(TCXH- C12- cs55 | |
| - trẻ em biết quan tâm đến môi trường | - Thích âu yếm cây, con vật thân thuộc. (TCXH-C9-cs39)- dấn xét được một số trong những hąnh vi đśng hoặc không đúng của nhỏ người so với mōi trường; (TCXH- C12- cs56)- bao gồm hành vi bảo đảm an toàn môi trường trong sinh hoạt hąng ngąy.(TCXH- C12- cs57)- Biết bỏ rác đúng chỗ quy định.- Biết đề cập nhở người khác giữ gìn, đảm bảo môi trường (không xả rác rưởi bừa bãi, bẻ cành, hái hoa...).- Biết tiết kiệm ngân sách trong sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi phòng, khoá vòi nước sau khi dùng, ko để thừa thức ăn. | |
Phát triển thẩm mỹ | 1. Cảm thấy và thể hiện xúc cảm trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống đời thường và các tác phẩm nghệ thuật (âm nhạc, chế tạo hình) | - Tán thưởng, tự khám phá, bắt chước âm thanh, dáng vẻ điệu cùng sử dụng những từ gợi cảm nói lên xúc cảm của mình khi nghe đến các âm thanh sexy nóng bỏng và ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp của các sự vật, hiện tượng.- chú ý lắng nghe và hưởng ứng cảm giác (hát theo, nhún mình nhảy, rung lắc lư, mô tả động tác minh họa cân xứng ) theo bài xích hát, bạn dạng nhạc.- Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp (TCXH-C9- cs38) với sử dụng những từ gợi cảm nói lên cảm xúc của bản thân (về color sắc, hình dáng, tía cục...) của những tác phẩm chế tạo ra hình |
| Một số kĩ năng trong chuyển động âm nhạc (hát, chuyển động theo nhạc) | - Nghe và nhận ra các thể loại âm nhạc không giống nhau (nhạc thiếu thốn nhi, dân ca, nhạc cổ điển).- Nghe và nhận biết giai điệu (vui, buồn, cảm tình tha thiết) của những bài hát, phiên bản nhạc.( TM-C22- cs99)- Hát đúng giai điệu bài bác hát trẻ em ( diễn cảm , từ nhiên cân xứng với dung nhan thái, cảm xúc của bài xích hát qua giọng hát, đường nét mặt, điệu bộ, cử chỉ...)( TM- C22- cs100)- NThể hiện cảm hứng và vận động tương xứng với nhịp điệu của bài hát hoặc phiên bản nhạc cùng với các hiệ tượng (vỗ tay theo các loại huyết tấu, múa).( TM- C22- cs101)Sử dụng các dụng cụ gõ đệm theo nhịp, tiết tấu (nhanh, chậm, phối hợp). | |
| Một số kĩ năng trong chuyển động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình). | - Tô color kín, không chờm ra đi ngoài đường viền các hình ve sầu ̃; ( TM-C2-cs6) (T9)- Tô màu nền , hình theo mŕu đậm nhạt , rét lạnh & tự chọn mŕu- Pha màu nước - Biết sử dụng các vật liệu không giống nhau ( vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên) để làm một sản phẩm đơn giản; ( TM-C22- cs102)- phối kết hợp các kĩ năng vẽ để sinh sản thành bức ảnh có màu sắc hài hoà, bố cục tổng quan cân đối.(T9)- cắt theo mặt đường viền thẳng với cong của những hình solo giản; ( TM-C2- cs7) (T10)- Dán những hình vào đúng vị trí mang lại trước, ko bị nhăn. ( TM- C2-cs8) (T10)- Xé mong lượng mảng to, nhỏ - Xé theo con đường cong (T11)- kết hợp các kĩ năng cắt, xé dán để chế tạo ra thành tranh ảnh có màu sắc hài hoà, bố cục cân nặng đối.- bao gồm kĩ năng sử dụng đất năn: phân chia đất, uốn cong, bẻ loa...- kết hợp các kĩ năng nặn để tạo thành sản phẩm có bố cục cân đối.- cấp miết mặt đường thẳng theo hình mẫu (T11)- vội vàng lộn giấy theo hình mẫu.- Phối hợp những kĩ năng xếp vội vàng hình để tạo thành các sản phẩm có phong cách dáng, màu sắc hài hoà, bố cục cân đối.- tất cả kỹ năng đan, đầu năm mới .- gồm kỹ năng cẩn tranh .- nhận xét các thành phầm tạo hình về màu sắc, hình dáng, tía cục. Xem thêm: Giá máy bơm nước mini 12v 60w, máy bơm nước mini giá tốt tháng 6, 2023 | |
| Thể hiện sự sáng chế tạo khi gia nhập các vận động nghệ thuật | * Âm nhạc :- Tự nghĩ ra các vẻ ngoài để tạo ra âm thanh, vận động, hát theo các phiên bản nhạc, bài xích hát yêu thích.- Gõ đệm bằng dụng cụ theo ngày tiết tấu tự chọn.- Đặt lời theo giai điệu một bài xích hát, bạn dạng nhạc không còn xa lạ (một câu hoặc một đoạn).* chế tạo hình :- tra cứu kiếm, lựa chọn các dụng cụ, nguyên đồ dùng liệu cân xứng để tạo ra sản phẩm theo ý thích. - Nói được ý tưởng thể hiện tại trong thành phầm tạo hình của mình. ( TM-C22-cs103) (T10)(T11)- Nói lên ý tưởng phát minh và tạo thành các sản phẩm tạo hình theo ý thích.- Đặt tźn new cho đồ vật, câu chuyện, để lời new cho bài hát;(NT- C28- cs116) - Đặt thương hiệu cho thành phầm tạo hình. |