TRƯỜNG thcs QUẢNG LONG TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – tự do thoải mái – Hạnh phúc

BIÊN BẢN THẢO LUẬN, LỰA CHỌN CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2018-2019

THỜI GIAN: 7 giờ 30 phút, ngày 22 tháng 11 năm 2018.ĐỊA ĐIỂM: chống GDĐT Thị xã bố Đồn.

Bạn đang xem: Chuyên đề môn tiếng anh thcs

III. THÀNH PHẦN:

Nhóm Thị xã bố Đồn :

+ Đ/c Nguyễn Thị Vân Giang

+ Đ/c Phạm Thị Kiều Loan

+ Đ/c Đinh Thị Loan

+ Đ/c trằn Thị Huyền

+ Đ/c è cổ Văn Ngự

NỘI DUNG: thông qua các văn bạn dạng liên quan:

Công văn số 1308/SGDĐT-GDTr
Thảo luận, lựa chọn chuyên đề:

Sau lúc thảo luận, các thành viên đội Tiếng Anh đi mang đến thống nhất và lựa chọn chuyên đề siêng môn triển khai trong năm học tập 2018-2019 như sau: “ áp dụng trò chơi Kim’s game trong phần khởi cồn (Warm- up) khi dạy dỗ phần Skill 1 –Reading cho học sinh lớp 7 và 8 hệ 10 năm”

Mục đích, ngôn từ và kế hoạch thực hiện:Mục đích:

Mục đích trò chơi ngôn từ này trong phần khởi hễ là làm cố gắng nào trò chơi bắt buộc vừa kể lại được những kỹ năng và kiến thức cũ, vừa liên kết, reviews được kiến thức và kỹ năng mới một bí quyết rất tự nhiên mà thú vị, khiến cho những người học cảm xúc hứng khởi và hiếu kỳ muốn tìm hiểu cho được ngôn từ của bài học mới. Đồng thời chuyển động này còn tập luyện kỹ năng hoạt động nhóm hoặc cá thể cho học tập sinh. Đạt được điều đó thì trò chơi mới thành công.

Nội dung.

Có các thủ thuật để kiểm soát lại vốn trường đoản cú vựng như “what & where”, brainstorming, Rub out and Remember,… mà lại trong phạm vi chuyên đề này shop chúng tôi tập trung thủ thuật Kim’s game vì trò đùa này có thể sử dụng tranh hình, vật thật sinh động gây hứng thú học hành và tò mò muốn tò mò cho được ngôn từ của bài học kinh nghiệm mới.

*Trò chơi: Kim’s Game.

Chúng tôi sử dụng trò nghịch này vào phần warm up khi dạy dỗ Unit 4: Music & Arts – lesson 5: Skill 1- tiếng Anh 7  hệ 10 năm cùng Unit 4: Our customs & traditions- lesson 5: Skill 1- giờ Anh 8  hệ 10 năm nhằm để kiểm tra lại vốn tự vựng của học viên trong tiết học tập trước và link để ra mắt nội dung đề nghị học của máu Skill một phần reading của tiết học tập mới.

Kế hoạch thực hiện:

– thời hạn thực hiện: tháng 11/2018

– tín đồ viết văn bản CĐ: Nguyễn Thị Vân Giang

– tín đồ (dạy) phân tích CĐ:

+ huyết 01: Đ/c : Đinh Thị Loan

+ tiết 02: Đ/c: Phạm Thị Kiều Loan

Cuộc họp ngừng vào lúc 10 tiếng 15 phút thuộc ngày.

Nhóm trưởng Thư ký

 

TRƯỜNG thcs QUẢNG LONG TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – tự do thoải mái – Hạnh phúc

NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ

Tên chăm đề: “ áp dụng trò đùa Kim’game vào phần khởi cồn (Warm- up) khi dạy phần Skill 1 –Reading cho học viên lớp 7 cùng 8 hệ 10 năm”

tại sao thực hiện siêng đề.

1.1. Về phía học tập sinh.

Trong trong thời hạn qua, với chương trình, sách giáo khoa bắt đầu và cách thức dạy học mới, số lượng học sinh yêu ưa thích môn học với năng rượu cồn hơn trong mọi hoạt động có chiều hướng tích cực. Tuy vậy số lượng đó rất hiếm mới chỉ triệu tập ở học sinh khá với giỏi. Còn đối tượng người sử dụng học sinh yếu hèn kém việc nắm kỹ năng còn vẫn hạn chế, không có phương thức học tập phù hợp, học tập một phương pháp thụ động, mong chờ kết quả của khách hàng mình gửi ra, những em vô cùng ngại thực hành nói bên trên lớp, sợ nói ra sẽ ảnh hưởng sai, một trong những em không đọc thông viết thạo, thậm chí không ghi chép bài bác ở trên lớp, ko làm bài xích tập sinh sống nhà, thực tế này cho thấy thêm đối tượng học sinh này chưa ái mộ môn học.

Một số học sinh, nhất là học sinh yếu hèn kém, thiếu thốn ý thức học tập, thiếu hụt tính kiên trì trong học tập, chưa theo kịp với phương pháp học tập mới, còn lo âu trong câu hỏi tiếp thu cùng vận dụng kiến thức vào thực hành kỹ năng. ở bên cạnh một số em nhấn thức về môn học này không đúng đắn, chưa chắc chắn hết ý nghĩa sâu sắc của môn học trong thời kỳ hội nhập quốc tế, bao gồm em chỉ học vày tò mò, nên lúc khó học tập thì thả lỏng, buông xuôi. Vì chưng đó, những em chưa thật sự nghiêm túc, nỗ lực trong học tập. Cũng có rất nhiều tiết học ngoại ngữ học viên cảm thấy chán nản, mệt mỏi, cực nhọc tiếp thu kiến thức, thậm chí ngay cả với những đối tượng người tiêu dùng là học viên khá, giỏi.

1.2. Về phía giáo viên

Qua thực tế dự giờ cho biết ở rất nhiều tiết học gồm sự sáng chế của giáo viên rất ít. Đôi khi những giáo viên siêu ngại sưu tầm, ngại thay đổi mới phương pháp dạy học của bản thân mặc cho dù họ vẫn biết rằng học viên của họ ngán học hoặc học tập không công dụng là do phương thức dạy của họ chưa đầy đủ thuyết phục học sinh, chưa khơi được hứng thú cho học sinh.

Khi nói đến áp dụng phần đa trò chơi ngôn ngữ thì có không ít ý kiến không giống nhau. Có giáo viên nghĩ về rằng gần như trò nghịch là tốn thời gian, vô ích. Gồm giáo viên lại nói rằng những bài học quá dài, không đủ thời hạn để họ tổ chức triển khai trò chơi. Có fan lại nói các trò nghịch chỉ chơi để giảm căng thẳng, không hỗ trợ ích gì cho bài bác học. Có không ít giáo viên cũng tổ chức những trò đùa ngôn ngữ nhằm tạo hào hứng cho học sinh của họ tuy nhiên họ lại không biết phương pháp để tổ chức thành công, dẫn đến ngán nản. Lại cũng đều có những thầy giáo nói rằng họ không suy nghĩ kịp những trò chơi bắt đầu cho học viên của họ, nghịch mãi phần nhiều trò cũ cũng nhàm chán. Nhiều giáo viên lại nói chúng ta không làm chủ được những trò chơi cho học viên vì nó khiến tiếng ồn. Vì thế ciệc chuyển đổi quan niệm với thói quen dạy dỗ – học, tự khắc phục tư tưởng ngại vận dụng cách thức mới là việc không đối chọi giản.

Mục đích tiến hành chuyên đề.

Mục đích trò chơi ngôn ngữ trong quy trình tiến độ này là làm ráng nào trò chơi nên vừa kể lại được những kiến thức cũ, vừa liên kết, ra mắt được kiến thức và kỹ năng mới một phương pháp rất tự nhiên mà thú vị, khiến cho người học cảm thấy tự nhiên, rộn ràng và tò mò và hiếu kỳ muốn tò mò cho được câu chữ của bài học mới, đạt được điều này thì trò chơi mới thành công.

văn bản chuyên đề:

3.1. Các bước tổ chức trò chơi.

Bước 1: Ổn định, tạo thành sự tập trung, chú ý.

Bước 2: trình làng trò chơi.

Bước 3: hướng dẫn bí quyết chơi, qui định chơi.

– linh động hướng dẫn sao để cho dễ hiểu

Bước 4: chơi thử.

Bước 5: thực hiện chơi.

– Linh hoạt, cứng nhắc làm mất không gian sinh hoạt.

– không bắt ép, cổ vũ sự thâm nhập của rất nhiều người.

Bước 6: Kết thúc:

– không gây sự nhàm chán, ngán chơi. Tạo sự luyến tiếc nuối để học viên trong ngóng vào tiết học tập tiếp theo.

Bước 7: triển khai hình phạt cho người thua cuộc.

– nhẹ nhàng, thoải mái, dễ dàng thực hiện, kị sự thô bạo hay kéo dãn thời gian phạt.

Bước 8: tổ chức triển khai rút kinh nghiệm.

– Đánh giá chỉ ưu yếu điểm của trò chơi, về pháp luật lệ hay lối chơi để rút ra kinh nghiệm tay nghề cho bản thân và đông đảo người.

3.2. Cách triển khai Trò chơi: “Kim’s game”:

Cách triển khai trò nghịch như sau:

– Giáo viên chuẩn bị một màn trình chiếu có những bức tranh tương quan đến nội dung bài xích dạy.

– giáo viên trình chiếu hình ảnh và yêu thương cầu học sinh nhìn kỷ cùng ghi nhớ những hình hình ảnh trong vòng 10 giây.

– Giáo viên chứa tranh, yêu cầu học sinh nhớ lại cùng viết lại tên những bức tranh đó bởi tiếng anh trong khoảng 2 phút.

– thầy giáo yêu cầu cả lớp dừng viết khi đã hết thời gian.

– gia sư chiếu lại tranh và thuộc cả lớp kiểm tra, ai viết được nhiều từ đúng tuyệt nhất là tín đồ chiến thắng.

– nhấn xét ý thức chơi và có phần thưởng cho người chiến thắng.

3.3. Lấy một ví dụ minh họa:

* cửa hàng chúng tôi sử dụng trò đùa này phần warm up khi dạy Unit 4: lesson 5:Skills 1-Reading, tiếng anh 7 như sau:

– GV trình chiếu có các bức tranh liên quan.

 

 

 

 

 

*Key

a- Hand puppet

b- String puppet

c- Water puppet

d- Painter/ artist

e- Actor

f- song writer/ musician/composer

g- Singer

h- Dancer

– cô giáo trình chiếu hình ảnh và yêu cầu học viên nhìn kỷ cùng ghi nhớ các hình hình ảnh trong vòng 10 giây.

– Giáo viên đựng tranh, yêu cầu học viên nhớ lại cùng viết lại tên các bức tranh đó bởi tiếng anh trong tầm 2 phút (theo nhóm).

– gia sư yêu mong cả lớp giới hạn viết khi đã hết thời gian.

– cô giáo chiếu lại tranh và thuộc cả lớp kiểm tra, ai viết được nhiều từ đúng tuyệt nhất là người chiến thắng.

* công ty chúng tôi sử dụng trò đùa này phần warm up lúc dạy Unit 4: lesson 5:Skills 1-reading giờ anh 8 hệ 10 năm như sau:

– gia sư trình chiếu hình hình ảnh và yêu cầu học viên nhìn kỷ cùng ghi nhớ những hình hình ảnh trong vòng 10 giây

* Key.

– Giáo viên chứa tranh, yêu cầu học viên nhớ lại với viết lại tên những bức tranh đó bằng tiếng anh trong vòng 2 phút (theo nhóm).

– giáo viên yêu mong cả lớp dừng viết khi đã hết thời gian.

– cô giáo chiếu lại tranh và thuộc cả lớp kiểm tra, ai viết được không ít từ đúng duy nhất là bạn chiến thắng.

planer thực hiện:

– thời gian thực hiện: mon 11/2018 ( tuần 11)

– tín đồ viết nội dung CĐ: Hoàng Thị Liên.

– tín đồ (dạy) thử nghiệm CĐ:

+ ngày tiết 01: Đ/c : Hoàng Thị Liên

+ máu 02: Đ/c: Lê Thị hương Giang.

– thời gian dạy thực nghiệm:

*Thứ 5 ngày 08 tháng 11-2018 ( 7B huyết 4, Đ/c Liên)

Unit 4: Music và Arts- Lesson 5: Skills 1, giờ đồng hồ Anh lớp 7.

*Thứ 6 ngày 09 mon 11-2018 ( 8B ngày tiết 3, Đ/c Giang)

Unit 4: Our Customs và Traditions – Lesson 5: Skills 1, giờ Anh lớp 8.

– Phân công dạy thực nghiệm:

Tiết 4: thứ 5 ngày 08 tháng 11-2018 ( 7B, Đ/c Liên)

Tiết 3: thiết bị 6 ngày 09 mon 11-2018 ( 8B, Đ/c Giang)

  team trưởng CM người viết

GIÁO ÁN THỂ HIỆN CHUYÊN ĐỀ

Prepare: 04/ 11 / 2018

Teaching: 09/ 11 / 2018

Period: 31

UNIT 4: OUR CUSTOMS and TRADITIONS

Lesson 5 : SKILLs 1

OBJECTIVES: By the kết thúc of the lesson, students will be able to:

– Develop the skills of speaking & reading

– Create their own questions to lớn make an interview about customs và traditions.

– Develop their pronunciation

– Educational aims: Teacher encourages students lớn study more about our country’s customs và traditions so that students can be proud of them.

 – Vocabulary: lasagna, a sense of belonging

TEACHING PROCEDURES:

 

Teacher’s and students’ activities

Contents
Warm-up.KIM’S GAME:-T: Divide class into 8 groups-T: Shows the pictures about Custome & Traditon & ask students to lớn look at the pictures about 10 seconds.

Ss: Look at the pictures 10 seconds.

-T: Takes away the pictures

-T: Asks students to lớn write the words they know & remember about the pictures in group of 4 or five

Ss: Write the words they know about the pictures which they have seen in group.

-T:Gets the papers from groups & exchange.

-Ss: exchange the papers .

– T: shows the pictures again & asks students lớn check, group that has corrects answer & has alot of correct words is the winner.

Ss: check

-T: Gives the bình luận after playing game.

READING

1. Looking at the pictures & answer the questions(5’)

– Ss work in pairs, look at the pictures & answer the questions

– T calls each lớn show their answers.

– T let other students to lớn give comments.

– T corrects và gives feedback.

T asks ss to lớn read the passage quickly and tell if ngươi is writing about her family or society

T elicits answers from ss

T instructs ss on the way to vì chưng this kind of reading exercise.

– Read the statements and underline the key words

– Begin with statement 1; read through the passage quickly và locate the key words

– Stop lớn read the part that includes the key words more carefully lớn make sure the information match

-Ss work individually

-T asks ss to read the passage again khổng lồ answer the questions

-Ss compare their answers with friends before giving the answers to T

-T feedbacks

SPEAKING

In pairs, ss take turns to ask each other the questions about their own family customs and traditions

T moves about the class, facilitating where necessary

Two pairs of ss join together. One interviews the other. One s interviews và other notes the answers on the table.

SUGGESTED ANSWER:

Picture 1: A family is celebrating a birthday

Picture 2: People are making chung cake

Picture 3: A family is at an amusement park

KEY: She’s writing about her family

3. Decide in which paragraph each detail is mentioned.

KEY:

1. C 2. A 3. C

1. B 5. A 6. B

Vocabulary

+ lasagna (n): an Italian dish made from layers of lasagna, finely chopped meat and/or vegetables và white sauce

+ a sense of belonging: the fact of living together and sharing possessions và responsibilities

4. Answer the questions.

KEY:

1. They are having lunch together on the second way of Tet, spending Sunday together, và celebrating her grandparents’ wedding anniversary on the first Sunday of October.

2. They usually go to lớn the cinema or go for a picnic together.

3. They don’t remember.

4. They made five-coloured sticky rice served with grilled chicken.

5. They love family customs and traditions because they provide a sense of belonging.

Discussion

1. What are the three customs và traditions you lượt thích most in your family? Describe them in details

2. How bởi you feel when you take part in these customs & traditions?

3. Why is it important to continue family customs và traditions?

HOME WORK: (3’)-Question for the strong students: Tell some customs & traditions of your family?-Question for the weak students: What is the traditional clothe of Vietnamese women? – Practice speaking the customs và traditions in your family– Prepare the next lesson: Skills 2 

 

 

Người dạy: Lê Thị hương Giang

 

 

GIÁO ÁN THỂ HIỆN CHUYÊN ĐỀ

Date of preparing: 04 /11/2018

Period: 31 Date of teaching: 08/11 /2018

Objectives: -By the end of the lesson, students will be able to:

– read for specific information about traditional arts

– know some new words related to lớn Music và Arts

– talk / sing or bởi other activities related to lớn music và arts

-Educational aims: understanding about kind of the arts

-Skills: practice reading và speaking

Language contents:

Vocab: Water puppet, Originate(v), Delta(n), Support(v), String(n), Control(v), Puppeteer(n), rural

– Grammar: Passive sentence: is performed/ are made/ are supported/ are controlled

Techniques và teaching aids:

* Techniques: Asking- answering , Eliciting, pair / group work, discussion

*Teaching aids: pictures, cassette + tape, colored chalk, sub-boards

Teaching procedures: Greetings và roll call.Checking up: What is your favorite art? Why? vì chưng you continue lớn follow it?

III. The new lesson: UNIT 4: LESSON 5: SKILLS 1

Students’ & teacher’s activitiesContents
Warm-up.KIM’S GAME:-T: Divide class into 8 groups-T: Shows the pictures about Music and Arts & ask students khổng lồ look at the pictures about 10 seconds.

Ss: Look at the pictures 10 seconds.

-T: Takes away the pictures

-T: Asks students to write the words they know and remember about the pictures in group of 4 or five

Ss: Write the words they know about the pictures which they have seen in group.

-T:Gets the papers from groups & exchange.

-Ss: exchange the papers .

– T: shows the pictures again and asks students lớn check, group that has corrects answer và has alot of correct words is the winner.

Ss: check

-T: Gives the comment after playing game.

– Look at the pictures & list the arts you see

Ask some questions ->

T leads in the new lesson

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1/ PRE-READING

– LEAD IN:

T: ask some questions

Ss: work in pairs to discuss the questions given

T: ask SS khổng lồ look at the picture, read the passage two or three times

Ss: scan quickly for specific information

T present vocabulary:

Ss: read

T : kiểm tra the meaning

Ss: give some more examples with vocabulary

Activity 1:

Ss: work individually khổng lồ find the words

T: call on some ss to say the words

Ss: write on board

2/ WHILE-READING

Activity 2:

T: ask ss khổng lồ read the passage again

Ss: answer, read aloud khổng lồ the class

T: kiểm tra pronunciation/ intonation.

Ss: explain the new words and clarify anything difficult.

Ss: can talk about other forms of traditional arts in Vietnam or in region/world.

T can refer lớn famous traditional arts in some countries

Eg: Lam Vong Dance of Laos, Chinese traditional opera, ballet of France và Russia,….)

3. SPEAKING:

Activity 3:

– Ask Ss lớn work in pairs and match the two columns

Activity 4:

– First, T explains the rule of the game

– Ss work in pairs, one is X, one is O và who will go first.

– The first player chooses a box và calls out a number

The first can answer, she can put a X or an O in the box. The first person khổng lồ get three Xs or three Os in a row, wins!

– Exercises: Answer the questions.

A.WARM UP:7’   

 

 

 

B. NEW LESSON.

Reading.12’

-> What kinds of traditional Vietnamese performance vị you know about?

Do you know about water puppetry? Have you been lớn a water puppet show? If yes, did you lượt thích it? Why?/ Why not?

Vocabulary:

Water puppet: múa rối nước

Originate (v): có nguồn gốc

Delta(n): đồng bằng

Support(v): ủng hộ

String(n): tua dây

Control(v): kiểm soát

Puppeteer(n): người tinh chỉnh con rối

Rural(a): thuộc nông thôn

Grammar: 10’

Passive sentence:

…is performed ……….

……..are made………………

……..are supported………

……are controlled …….

1. Find the words in the text which mean:

Key: 1. Unique 2. Began 3. Performed 4. Rural 5. Festivals

2. Answer the following questions

Key:

1. It began in the 11th century.

2. It takes place in a pool.

3. They are controlled by puppeteers.

4. They are made of wood.

5. They are about everyday life in the countryside and about folk tales.

 

 

 

 

 

 

Speaking. 10’

Activity 3: Match the types of music in A with the adjectives khổng lồ describe them in B

A
B
1. Pop music2. Folk music3. Rock & roll4. Hip-hop/rap

5. Blues

a. old, emotionalb. lively, excitingc. Quickd. Sad, melodic

e. Popular, present

Key: 1.e 2.a 3.b 4.c 5.d

Activity 4: trò chơi TIC TAC TOE

Example:

Player 1: I want number 2.

Player 2: OK, sing a song in English.

Then he has khổng lồ sing a tuy nhiên in English!

 

 

 

 

* Strong students: Have you ever seen water puppet? How did you feel?

* Weak students: Do you lượt thích water puppet? Why?5. Homework.– T: give homework and guide ss how to prepare the new lesson- Ss: copy downC. HOMEWORK:3’Learn & read the passage again- Ask Ss to bởi vì the exercises in workbook and- Prepare the Skills 2. 

Người dạy: Hoàng Thị Liên

 

TRƯỜNG thcs QUẢNG LONG TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – thoải mái – Hạnh phúc

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN

NĂM HỌC 2018-2019

Tên siêng đề: “ sử dụng trò nghịch Kim’game vào phần khởi cồn (Warm- up) khi dạy phần Skill 1 –Reading cho học viên lớp 7 với 8 hệ 10 năm”

THỜI GIAN: 15 tiếng 00 phút, ngày 22 mon 10 năm 2018.ĐỊA ĐIỂM: Tại chống tổ KHXH, tường thcs Quảng Hải.

III. THÀNH PHẦN:

Nhóm giờ đồng hồ Anh

+ Đ/c trằn Thị Huyền (nhóm trưởng)

+ Đ/c Vũ Thị Lệ Bình.

1.1. Fan dạy tự nhấn xét, tấn công giá:

Bản thân đã vận dụng trò nghịch Kim’s game vào tiết dạy bao gồm hiệu quả, sử dụng trò nghịch này vào bài học để học sinh ôn lại bài xích cũ và links bài mới. Kỹ năng bài học đúng mực , phù hợp với đặc trưng bài học, giao trách nhiệm học tập rõ ràng. Học tập sinh vận động tích rất và có hiệu quả. Tuy nhiên, phần sau đi khá nhanh phải hướng dẫn học sinh về nhà thời hạn còn ít chưa kỉ lắm.

1.2. Dìm xét, reviews của những người dự giờ:

– Đ/c: Lê Giang

+ Ưu điểm:

Giáo viên chuẩn bị bài cũ chu đáo. Đảm bảo tính đúng mực và chuẩn chỉnh kiến thức cỗ môn. Ứng dụng công nghệ thông tin tốt. Vẻ ngoài chuyển giao trách nhiệm sinh động, tạo hứng thú cho học viên tích rất trao đổi bàn bạc và trình bày hiệu quả của nhóm.

+ Tồn tại:

Một số slide phong chữ bé dại nên số học sinh ngồi sau khó nhìn.

+ Đề xuất:

Một số slide phải sửa phong chữ lớn hơn.

– Đ/c: trần Thị Dung

+ Ưu điểm:

Giáo viên sẵn sàng bài chu đáo, bài xích dạy sinh động, say mê học sinh. Cô giáo sử dung technology thông tin hòa hợp lý.

– vẻ ngoài chuyển giao nhiệm vụ, học hành rõ ràng, sinh động.

– học sinh học tập háo hức , lành mạnh và tích cực chủ đụng sáng tạo.

+ Tồn tại: cô giáo nói tương đối nhỏ.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Nguyễn Thị Thương

+ Ưu điểm:

– Tác phong sư phạm tốt. Cô trò làm việc nhịp nhàng, tiết học tập sôi động. Những em tỏ ra rất hào hứng với trò chơi Kim’s game.

– Lớp học sôi nổi , đa số các em nỗ lực được bài.

– soạn giảng chu đáo. Sử dụng technology thông tin thích hợp với bài dạy.

+ Tồn tại: Chưa bao hàm hết các đối tượng người tiêu dùng học sinh.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Phan Thị Bình

+ Ưu điểm:

– Soạn bài bác chu đáo. Thực hiện CNTT hoạt bát đạt hiệu quả cao, dính sát đối tượng người sử dụng học sinh. Đa số những em lành mạnh và tích cực hăng say học tập tập.

– Lớp học sôi nổi, cụ được bài.

+ Tồn tại: kích thước chữ trên đồ vật chiếu nhỏ.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Nguyễn Kim Anh

+ Ưu điểm:

– Soạn bài bác chu đáo, ứng dụng technology thông tin linh hoạt. Kiến thức vững vàng. Vẻ ngoài chuyển giao trách nhiệm học tập rõ ràng, sinh động. Học sinh tích cực, chuyển động nhóm hiệu quả.

+ Tồn tại: để ý đối tượng học sinh yếu.

+ Đề xuất :Không.

– Đ/c è Thị Hảo

+ Ưu điểm:

Giáo viên sử dụng phương pháp dạy phù hợp, đưa giao trách nhiệm học tập tốt học sinh. Sử dụng technology thông tin hiệu quả, đẩy mạnh được công dụng của đồ dạy.

.+ Tồn tại: lưu ý một số học viên yếu.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Nguyễn Thị Thùy Nhung

+ Ưu điểm:

– Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, sử dụng technology thông tin. Lớp học tập sôi nổi, học viên hiểu bài. Học sinh hứng thú trong vận động trò chơi.

+ Tồn tại: gia sư nói khá nhỏ.

+ Đề xuất : một trong những em phái nam phía sau không thật sự mạnh khỏe dạn.

– Đ/c Nguyễn Thị Vân Giang

+ Ưu điểm:

– Giáo viên sẵn sàng bài chu đáo, vận dụng trò nghịch Kim’s game vào bài học kinh nghiệm có hiệu quả, loài kiến thức đúng mực , tương xứng với đặc trưng bộ môn, gửi giao trách nhiệm học tập ví dụ rõ ràng, học sinhtích cực, dữ thế chủ động học tập.

+ Tồn tại: Cần quan tâm đến đối tượng học viên yếu kém.

+ Đề xuất : Không.

2.1. Tín đồ dạy tự nhấn xét, tiến công giá:

2.2 nhấn xét, đánh giá của những người dân dự giờ:

– bản thân tôi xác minh mục tiêu yêu thương cầu bài giảng tương xứng với đặc trưng bộ môn, sử dụng công nghệ thông tin phù hợp, kiến thức và kỹ năng bài dạy bao gồm xác, sử dụng trò chơi Kim’s game nhằm dẫn dắt học sinh vào bài xích mới, học sinh vận động có hiệu quả. Mặc dù nhiên, phân bố thời hạn chưa đều phần cũng cố bài học kinh nghiệm chưa kỉ.

– Đ/c Hoàng Thị Liên

+ Ưu điểm:

Giáo viên thực hiện phương pháp hợp lí thực hiện trò chơi gồm hiệu quả, học viên tham gia sôi nổi, kiến thức và kỹ năng bài dạy bảo vệ chính xác, giao trọng trách học tập cụ thể , học tập sinh chuyển động tốt.

+ Tồn tại: Cần lưu ý dành thời hạn để gợi ý về bên và để ý đến đối tượng học sinh yếu ớt kém.

+ Đề xuất : phải dành thời gian hướng dẫn về nhà.

– Đ/c Nguyễn
Thị Vân Giang

+ Ưu điểm: Giáo viên chuẩn bị bài, sử dụng technology thông tin yêu thích hợp, tổ chức triển khai trò chơi hợp lí, kiến thức và kỹ năng chính xác, học sinh tích cực, chủ động học tập.

+ Tồn tại: Cần đầu tư chi tiêu thời gian cho chỗ hướng dẫn về công ty và chú ý đến học sinh yếu kém.

+ Đề xuất : cần dành thời hạn cho phần gợi ý về nhà.

– Đ/c Phan Thị Bình

+ Ưu điểm:

– Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, ứng dụng công nghệ thông tin hợp lí, hệ thống thắc mắc rõ ràng, học viên nắm bắt được bài bác học.

+ Tồn tại: chăm chú đến đối tượng người sử dụng học sinh yếu.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Nguyễn Thị Kim Anh

+ Ưu điểm: Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, ứng dụng technology thông tin linh hoạt, kiến thức vững vàng, học tập sinh chuyển động tích cực.

. + Tồn tại: chăm chú hơn một số đối tượng người sử dụng học sinh yếu hèn kém.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c Nguyễn Thị Thùy Nhung

+ Ưu điểm:

Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, tác phong chững chạc, học sinh hoạt động tích cực. Học viên rất hồi hộp với trò đùa Kim’s game nên số đông tất cả các em các vào cuộc làm cho tiết học sôi động.

+ Tồn tại: Một số học sinh chưa để ý bài.

+ Đề xuất : Không

– Đ/c nai lưng Thị Dung

+ Ưu điểm:

Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, chế tác hứng thú hoc tập mang lại học sinh, học tập sinh chuyển động tích cực.

+ Tồn tại: Cần chăm chú đến một số học sinh ở cuối góc lớp.

+ Đề xuất : Không

đội trưởng tổng chấp nhận kiến kết luận và thống nhất áp dụng chuyên đề vào dạy dỗ học:

3.1. Team trưởng tổng thích hợp ưu/nhược điểm:

– Giáo viên chuẩn bị bài chu đáo, ứng dụng technology thông tin phù hợp lí, tổ chức triển khai trò chơi Kim’s game nhằm dẫn dắt bài học kinh nghiệm có hiệu quả, loài kiến thức đúng đắn , bảo vệ nội dung bài bác học, hệ thống câu hỏi rõ ràng.

– thầy giáo cần để ý bao quát lớp hơn cùng các đối tượng học sinh yếu kém.

3.2. Team trưởng kết luận:

– shop chúng tôi áp dụng siêng đề trò đùa Kim’s game vào bài học kinh nghiệm với mục tiêu vừa ôn lại những kỹ năng và kiến thức cũ, vừa liên kết ra mắt được kỹ năng mới vào bài học một cách thoải mái và tự nhiên và độc đáo gây sự hứng thú tò mò và hiếu kỳ cho học sinh khám phá nội dung bài bác học, học sinh vận động tích rất và gồm hiệu quả.

– cô giáo cần xem xét dành thời hạn cho phần gợi ý về công ty kĩ càng với cần để ý đến đối tượng người dùng học sinh yếu hèn kém.

ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ.

– Với chỉ huy nhà trường: Qua 2 tiết dạy thể nghiệm của hai giáo viên ở nhị lớp không giống nhau, shop chúng tôi thấy chăm đề này còn có tính khã thi khôn cùng cao. Vậy, cửa hàng chúng tôi đề nghị siêng đề này cần được áp dụng vào trong quy trình giảng dạy cỗ môn giờ đồng hồ Anh ở toàn bộ các khối lớp từ 6 đến 9.

Xem thêm: Cách Sử Dụng Tắm Trắng Chiếc Lá Flourish, Kem Tắm Trắng Chiếc Lá Của Thái Lan Flourish

– với Sở/Phòng GD&ĐT: Qua 2 tiết dạy thể nghiệm của hai giáo viên ở hai lớp khác nhau, cửa hàng chúng tôi thấy chuyên đề này còn có tính khã thi khôn cùng cao. Vậy, cửa hàng chúng tôi đề nghị chuyên đề này bắt buộc được áp dụng vào trong quy trình giảng dạy cỗ môn giờ Anh ở tất cả các khối lớp tự 6 cho 9.


*

*

Các siêng đề ngữ pháp và bài tập tiếng Anh trung học cơ sở
*

Các chăm đề ngữ pháp và bài bác tập giờ đồng hồ Anh THCS

Tài liệu bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cần thiết

Môn: tiếng Anh

1. Anh THCS: https://www.facebook.com/groups/tienganhthcschat

2. Anh tè học: https://www.facebook.com/groups/nhomtienganhtieuhoc


*
*

Giáo án giờ anh 12 học kì 2


siêng đề giờ anh 9

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 9 giúp những em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng chính là tài liệu tốt giúp những thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy cài đặt ngay
Chuyên đề tiếng anh 9.CLB HSG thủ đô nơi luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


siêng đề giờ đồng hồ anh 8

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 8 giúp các em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng chính là tài liệu xuất sắc giúp những thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy sở hữu ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 8.CLB HSG hà thành nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức mới nhất. Chúc chúng ta thành công!!


chăm đề giờ anh 7

Chuyên đề tiếng anh 7 giúp những em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, mặt khác đề thi cũng chính là tài liệu xuất sắc giúp những thầy cô xem thêm trongquá trình dạy. Hãy tải ngay
Chuyên đề giờ anh 7.CLB HSG thủ đô nơi luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


chăm đề giờ anh 5

Chuyên đề tiếng anh 5 giúp những em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng chính là tài liệu giỏi giúp những thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy sở hữu ngay
Chuyên đề giờ anh 5.CLB HSG hà nội nơi luôn luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc chúng ta thành công!!


siêng đề giờ anh 4

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 4 giúp các em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, bên cạnh đó đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tìm hiểu thêm trongquá trình dạy. Hãy thiết lập ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 4.CLB HSG thành phố hà nội nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức bắt đầu nhất. Chúc các bạn thành công!!


chuyên đề giờ anh 6

Chuyên đề giờ anh 6 giúp những em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng chính là tài liệu giỏi giúp các thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy mua ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 6.CLB HSG tp hà nội nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


chăm đề giờ đồng hồ anh 3

Chuyên đề giờ anh 3 giúp những em ôn luyện và thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu giỏi giúp những thầy cô xem thêm trongquá trình dạy. Hãy cài đặt ngay
Chuyên đề tiếng anh 3.CLB HSG hà nội nơi luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


chuyên đề tiếng anh 25

Chuyên đề giờ anh 25 giúp những em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, mặt khác đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp những thầy cô xem thêm trongquá trình dạy. Hãy tải ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 25.CLB HSG hà nội thủ đô nơi luôn luôn cậpnhật các kiến thức mới nhất. Chúc chúng ta thành công!!


siêng đề giờ đồng hồ anh 23

Chuyên đề giờ anh 23 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, bên cạnh đó đề thi cũng chính là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy download ngay
Chuyên đề tiếng anh 23.CLB HSG thủ đô nơi luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


chăm đề tiếng anh 24

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 24 giúp các em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp các thầy cô tìm hiểu thêm trongquá trình dạy. Hãy thiết lập ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 24.CLB HSG thủ đô nơi luôn cậpnhật những kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!!


chăm đề tiếng anh 22

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 22 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp các thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy download ngay
Chuyên đề giờ anh 22.CLB HSG tp hà nội nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!!


siêng đề giờ đồng hồ anh 21

Chuyên đề giờ anh 21 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng là tài liệu giỏi giúp những thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy download ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 21.CLB HSG thủ đô hà nội nơi luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


siêng đề giờ anh đôi mươi

Chuyên đề tiếng anh trăng tròn giúp các em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp các thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy mua ngay
Chuyên đề tiếng anh 20.CLB HSG hà nội thủ đô nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức bắt đầu nhất. Chúc các bạn thành công!!


chăm đề tiếng anh 2

Chuyên đề tiếng anh 2 giúp các em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng là tài liệu giỏi giúp các thầy cô tìm hiểu thêm trongquá trình dạy. Hãy sở hữu ngay
Chuyên đề giờ anh 2.CLB HSG hà nội nơi luôn luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc chúng ta thành công!!


chuyên đề giờ anh 19

Chuyên đề tiếng anh 19 giúp những em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp những thầy cô tìm hiểu thêm trongquá trình dạy. Hãy mua ngay
Chuyên đề giờ đồng hồ anh 19.CLB HSG tp hà nội nơi luôn cậpnhật những kiến thức new nhất. Chúc các bạn thành công!!


chuyên đề tiếng anh 18

Chuyên đề tiếng anh 18 giúp những em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, mặt khác đề thi cũng chính là tài liệu giỏi giúp những thầy cô tìm hiểu thêm trongquá trình dạy. Hãy mua ngay
Chuyên đề giờ anh 18.CLB HSG hà nội nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức new nhất. Chúc chúng ta thành công!!


chuyên đề tiếng anh 17

Chuyên đề giờ đồng hồ anh 17 giúp những em ôn luyện với thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu xuất sắc giúp những thầy cô xem thêm trongquá trình dạy. Hãy cài đặt ngay
Chuyên đề tiếng anh 17.CLB HSG thủ đô nơi luôn luôn cậpnhật các kiến thức new nhất. Chúc chúng ta thành công!!


chăm đề giờ anh 16

Chuyên đề tiếng anh 16 giúp các em ôn luyện cùng thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đồng thời đề thi cũng chính là tài liệu giỏi giúp các thầy cô xem thêm trongquá trình dạy. Hãy tải ngay
Chuyên đề tiếng anh 16.CLB HSG thành phố hà nội nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức bắt đầu nhất. Chúc chúng ta thành công!!


chuyên đề giờ đồng hồ anh 15

Chuyên đề giờ anh 15 giúp những em ôn luyện và thi HSG môn Anh
Văn đạt kếtquả cao, đôi khi đề thi cũng chính là tài liệu giỏi giúp những thầy cô tham khảo trongquá trình dạy. Hãy thiết lập ngay
Chuyên đề giờ anh 15.CLB HSG thủ đô nơi luôn luôn cậpnhật những kiến thức new nhất. Chúc chúng ta thành công!!